美术是一门艺术学科。美术，这两个字包含着两层含义，其中，美是指对学生进行美的教育，培养学生发现美、感受美、创造美的能力；术是指技能技巧的训练。往往在美术课堂上我们把太多精力放在了如何画上，而很少解释为什么这样画。在美术课堂中体现美术学科的人文性，注重学生核心素养的培养，就要使我们的课堂变成以思考、创新为主的美术课堂。

　　比如，在美术欣赏课中，欣赏毕加索的《格尔尼卡》对学生来说有一定的难度，但老师从创作《格尔尼卡》的故事开始讲起，介绍毕加索的艺术风格，让学生进行联想与解读，从艺术作品与艺术家的关联去解读作品，理解作品。

　　在美术绘画课《留住秋天》一课中，教师没有让学生一开始凭印象画秋天的景色，而是让学生先朗读有关秋天的文章，让学生到田野、学校、公园中去寻找秋天的“足迹”，用眼睛去发现秋天的色彩，用鼻子闻秋天的“气味”，用手触摸秋天的“纹理”，用嘴巴去尝秋天的“味道”，用笔记录秋天的美丽，充分激发学生的学习兴趣，通过多种教学手段，让学生感受和体验秋天的特点，这样既能提高学生的兴趣，又锻炼了他们的观察力与想象力，最后教师适时引导，让学生把秋天画下来。把绘画环节放在教学的最后，效果反而更好。作为教师，我们要不断改变自己，打破学科壁垒，融会贯通各学科知识，加强各学科之间的联系，争做全能型的教师，促进学生全面发展。