“教育不是灌输，而是点燃火焰”。乳源桂头中学校长许红保表示，教育是差异化、个性化的，让每个孩子全面有个性地成长，为孩子提供适合的教育，让每一个孩子在喜欢的赛道里更好地发展。

　　引导学生养成良好习惯

　　许红保认为，行为会慢慢形成一种习惯，而习惯则积淀了一个人的性格。因此，养成学生学习和生活的好习惯是教育的重要任务。

　　“学生是发展中的人”。许红保表示，学校尊重这一规律，创新出以“养成始于心，习惯践于行”为理念，按照“思想引领、制度引导、实践培育”有效德育管理内容，形成有效的德育体系，倡导学生养成良好的习惯和品格，树立学生责任以行的远大理想。

　　“目前学校学生已达1300多人，我们用精细化管理来督促学生养成良好的习惯。”许红保介绍，学校通过细化领导干部团队管理，细致年级组日常管理，细护午休“静校园”管理，细磨“五步”问题学生教育法，开设心理健康教育课程。班主任践行“陪伴”模式，每天在教室、宿舍、走廊、操场，从晨读到晚修，从用餐到就寝，从校门到教室，几乎每一个角落都有着他们陪伴学生细细谈心的身影。在“管理更细化、过程更扎实、细节更精细”的校园管理和温暖陪伴中，这些好习惯和美好品质的养成，都将变成学生终身受用的修养和财富。

　　“我们对学生进行德育教育，不是喊口号，也不搞运动式，而是通过集体引导，让学生耳濡目染，沉浸式感受家国情怀，养成良好的品质。”许红保说，通过让学生自我管理、自我监督的方式，提高学生的自制力。如在学校食堂开展“光盘行动”，不只是学生，老师也要接受监督。活动开展一段时间后，学校食堂浪费粮食现象基本杜绝，碗筷摆放到位。“我们从行为习惯、生活习惯、学习习惯等多方面入手，让好习惯为学生终身发展奠基”。许红保说。

　　引领学生养成美好品质

　　教育家叶圣陶先生说过：“教育是农业，不是工业。”任何农作物都具有强大的生命力，有自身的生长特点和生活习性。学生的成长也是如此，需要因材施教，让其先天具有的潜能得到最好的发展。

　　许红保表示，学生在自己的热爱和兴趣参与中，形成了自己的特长，更形成了可贵的意志力和坚持的品质。学校这方面更多地加以引领，让学生在兴趣活动中培养美好品质。在运动会赛场上，引领学生咬牙挥汗坚持，在表演舞台上，引领学生全身心地投入，引领学生创作一幅幅贴近生活的绘画作品：妈妈切菜的美好身影、阳台书桌旁的静谧台灯、阳光入户的整洁客厅、干净整洁的书桌电脑……这些作品，不仅折射出学生对亲人和生活的热爱，更映照出他们心中的未来梦想和积极进取的精神面貌。

　　“学生的学习习惯和生活习惯养成是一脉相承、相互贯通的。”许红保说，学习习惯是生活习惯的映射，同样，生活习惯的优劣也直接影响着学习习惯。为此，学校专门制定出台《学生行为习惯养成教育实施细则》，学校在完成学生行为习惯养成教育“规定动作”的同时，采取多种方式，利用多种渠道，为学生行为习惯养成教育创设“实践阵地”。