错别字是错字和别字的总称。那么，怎么预防学生写错别字呢？

　　首先，教师对汉字要有足够的了解。特别是小学中低年级，识字量大，要注意分析字的间架结构等，努力做到让学生第一次学就把字记牢。

　　其次，可以用多种方法教学识字，寓识字教学于愉快之中。

　　编顺口溜。如“碧”字，不少的初学者容易把组成这个字的三部分“王—白—石”颠倒顺序，组成各种错字。如果我们把它编成顺口溜：“王大娘、白大娘，并肩坐在石头上。”让学生背下这句顺口溜，“碧”字就错不了。

　　联想法。让学生展开联想的翅膀。如“休”字想象到一个人累了在树旁休息。因为象形字在汉字中占的比例较大，所以联想法对教学汉字很有帮助。

　　教会学生掌握形声字的构字方法。因为在中国的汉字中，现在使用的汉字形声字占85%以上，所以了解了汉字的“形旁”和“声旁”，学习汉字就轻松多了。如“燥、操、澡、噪、躁”等读音相似、构字方法相同，但意义却完全不一样。如果学生掌握了形旁的意义，掌握这些汉字就不难了。

　　猜字谜。如“幽”字，教学时可以用谜语：两个幼童去爬山，没有力气上山巅，归家又怕人笑话，躲在山中到天暗。这则字谜不仅把字形形象地介绍出来，还把意义“天暗”（昏暗）也说了出来。

　　鼓励法。这种方法适于小学中高年级学生。每学新课之前让孩子们养成自学生字的习惯，在上课时如果听写对了的话奖励免抄生字，同学们会用自己喜欢或有效的学习方法去记忆生字，这方法对学生起到积极的促进作用，而且记得牢。

　　此外，还可以用编歌谣、做游戏、讲故事等方法来记汉字。

　　再次，当我们发现学生有错别字的情况时，多采用一些切实可行的方法来纠正。

　　让学生主动分析。在他们的错别字上作记号，让其询问同学、查阅书本等，找出这个字的正确写法，并要说出错、正字的区别在哪。

　　纠正错别字时可用对比法。如出现“分辨”与“分辩”不分时，可以同时出示“辩、辨”，对比它们的异同：有“讠”说明与口有关，应作“争辩”，把事物从中间隔开才作“分辨”。此方法对滥用形近字效果颇佳。

　　养成查字典的习惯。这也是杜绝错别字的好方法之一。字典是无声的、随叫随到的好帮手，经常提示学生在弄不清字形时翻翻字典。看得多、用得多，错别字的发生率自然而然就低了。