“苦口婆心劝了一晚上，就是不想上学，怎么办？”前不久，一位初一学生的妈妈痛苦地说。“道理都不知道讲了多少遍，还是控制不住看视频打游戏，啥时候知道学习啊。”另一位初三学生的妈妈也苦不堪言。

　　“为什么我说的话，孩子就听不进去呢？”不少家长甚至老师常常感到无奈、沮丧甚至生气、愤怒。为什么呢？因为在这些家长或老师在讲话之前，几乎都悄无声息地先作了前提假设，比如“我是老师（或者家长），你就该听我的”“我都是为你好，你就该听我的”“我讲的话是对的，你就该听我的”等；甚至一些家长或老师只是在某种情境下，比如发现孩子考得不好、发现孩子不写作业偷玩手机、发现孩子不专心听课甚至屡教不改等，讲话之前已经产生了情绪……上述这些情况下，你站在自己的立场或情绪里讲话，孩子怎么能听得进去呢？

　　要想让孩子听进去，家长或老师要“蹲下”设身处地，站在孩子的角度，从孩子的立场和需求出发，顺势而为，才可能讲得出他们愿意听、喜欢听、听得进去的话。