甘肃金昌市金川区双湾镇中心小学五年级的孙文馨，最近迷上了上社团课。她和同学们在老师指导下，从戈壁滩上捡来形态各异的石头，清洗、构思、上色、封胶，一块块普通的石头就变成了绘有京剧脸谱或四大名著人物的“石头画”。而在几年前，这样的美育课程对乡村学校来说还是奢望。

　　变化始于2022年5月。金川区针对城郊乡镇师资薄弱、课程单一的痛点，率先成立了首个城乡学校教育共同体，将金昌市第三小学与双湾镇中心小学整合为“一校两区”。打破壁垒的关键在于“动真格”：两个校区109名教职工统一调配、双向流动，精准补齐乡村校区的心理健康、劳动教育等短板学科；课程设置、教学计划、作息安排全部统一，连备课、教研、考评都一体化推进。

　　双湾校区执行校长赵春生算了一笔账：四年多来，校区依托“五大融合”举措，让乡村孩子在家门口就能和城区学生同上一堂课。依托本土戈壁沙石资源创办的“石头画”社团，更是把劣势变成了特色。孙文馨说，她在捡石头、画石头的过程中，感受到了家乡戈壁独有的魅力。

　　除了特色课程，公共文化资源也同步下沉。双湾校区图书室挂牌为金川区图书馆学校分馆后，乡村学生看书难、借书远的问题迎刃而解。如今，依托云课堂，两个校区的孩子还能同步授课、实时答疑。从师资到课程，从阅读到美育，城乡教育的“墙”正在被一点点拆掉。