桂林电子科技大学勤俭节约宣讲团开展公园与课堂主题宣讲活动：一粥一饭,当思来之不易;半丝半缕,恒念物力维艰。为引导青少年树立勤俭节约意识,把珍惜粮食、节约资源转化为可感知、可实践的生活习惯,桂林电子科技大学勤俭节约宣讲团李雯虹、李晴晴、李绍婷等成员,围绕“勤俭节约伴我行”主题,分别开展公园宣讲和教室课堂宣讲。团队从孩子们熟悉的一粒米、一滴水、一张纸和一度电讲起,通过故事讲述、情景问答、互动体验和承诺践行,让勤俭美德走出书本、融入日常。

　　图1  宣讲团成员在公园活动空间开展“勤俭节约伴我行”主题宣讲

　　一、公园宣讲:让节约知识走近生活

　　公园是群众休闲活动的重要场所,也是开展文明实践的生动课堂。宣讲团结合开放空间人群流动性强、生活场景丰富的特点,把宣讲内容设计得更直观、更轻松。成员们从“为什么要珍惜粮食”“生活中哪些行为会造成浪费”等问题切入,引导孩子联系家庭用餐、购买文具、使用水电和日常出行等经历,说一说自己见过的浪费现象,想一想可以怎样改变。

　　在讲解过程中,团队将传统勤俭故事与现代绿色生活方式相结合,围绕按需取餐、随手关灯、节约用水、双面用纸、垃圾分类、绿色出行等内容展开互动。针对青少年容易出现的攀比消费和盲目购买现象,宣讲员用身边案例说明:真正值得比较的是学习、品德和能力,零花钱应优先用于实际需要,也可以通过适度储蓄培养规划意识。孩子们在问答中主动分享自己的节约“小妙招”,现场由单向讲解变成共同讨论。

图2  宣讲员讲解理性消费和合理使用零花钱

图3  孩子们认真聆听并参与现场互动

　　二、课堂宣讲:让勤俭美德入脑入心

　　与公园宣讲相比,教室课堂更注重知识的系统梳理和行动习惯的养成。团队成员借助图文课件,从勤俭节约的传统内涵讲到当代意义,通过粮食生产过程、资源消耗和日常生活实例,帮助孩子理解:节约不是降低正常生活需要,而是反对浪费、合理使用资源,让每一份劳动成果都得到尊重。

　　课堂上,宣讲员设置“生活判断题”和“节约情景题”:饭菜没有吃完怎么办?教室无人时灯和风扇是否应关闭?练习本还有空白页能否继续使用?遇到同学比鞋子、比玩具时应怎样看待?孩子们踊跃举手,在讨论中逐渐形成清晰判断。团队还把节粮、节水、节电、节纸和理性消费等内容归纳为容易记忆、便于执行的日常清单,鼓励孩子从自己做起,并把节约理念带回家庭。

图4  宣讲员在教室开展勤俭节约主题课堂

图5  学生认真填写个人节约承诺卡

　　三、写下节约承诺:把课堂收获变成行动

　　为避免宣讲停留在“听过、知道”的层面,团队设计了节约承诺卡,引导孩子结合自己的生活习惯,认真写下三件能够坚持的小事。有人写下“吃多少盛多少”,有人选择“随手关灯、节约用水”,还有人承诺“双面用纸、不用一次性用品”。一项项具体约定,把抽象的节约理念转化为每天都能完成的行动。

　　填写结束后,孩子们主动展示承诺卡、分享自己的选择。笑脸和稚嫩的字迹,让课堂有了真实而温暖的回应。团队成员表示,青少年阶段是良好习惯形成的重要时期,勤俭教育既要讲清道理,也要提供可操作的实践路径。只有把一次活动延伸为长期坚持,才能让勤俭节约从课堂要求逐渐变成自觉选择。

图6  学生展示节约承诺卡,将课堂收获转化为具体行动

　　四、青春践初心:让勤俭新风持续传递

　　从公园里的开放式交流,到教室中的沉浸式课堂,桂林电子科技大学勤俭节约宣讲团根据不同场景调整宣讲方式,让相同的价值主题呈现出更鲜活的表达。活动不仅帮助孩子们加深了对珍惜粮食、节约资源和理性消费的认识,也让青年志愿者在服务社会的过程中进一步理解责任与担当。

　　下一步,宣讲团将继续围绕青少年成长特点,丰富故事宣讲、互动游戏和家庭实践等活动形式,推动勤俭节约教育从一次课堂延伸到日常生活,引导更多孩子从小事做起、从身边做起,让崇尚节约、反对浪费成为看得见的行动和可持续的文明风尚。（文/图:李雯虹 李晴晴 李绍婷）